Να καταξιώσουμε την Πληροφορική στα πλαίσια ενός πραγματικά δημόσιου σχολείου

Η εισαγωγή της πληροφορικής στην εκπαίδευση, εγκαινιάζεται με τη δημιουργία των τμημάτων πληροφορικής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση στις αρχές τις δεκαετίας του 1980. Στη συνέχεια, τη δεκαετία του 1990 εισάγεται η πληροφορική στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και δίνεται η δυνατότητα στελέχωσης με καθηγητές Πληροφορικής μέσω της ίδρυσης των κλάδων Πληροφορικής ΠΕ19 και ΠΕ20. Δημιουργούνται σχολικά εργαστήρια και δίνεται η δυνατότητα πρόσληψης εκπαιδευτικού προσωπικού.

Η πληροφορική, τότε αλλά και σήμερα, προβάλλει ως ένα μέσο που θα συμβάλλει στην αντιμετώπιση των προβλημάτων της χώρας: Στην τεχνολογική υστέρηση, στην αποβιομηχάνιση, στην ανεργία, στην κακοδιοίκηση, στη γραφειοκρατεία, στην απομόνωση της περιφέρειας, στην προώθηση των τοπικών προϊόντων κ.α. Παράλληλα, όμως, στη χώρα μας υπήρξαν και εκείνοι οι παράγοντες που έβλεπαν τους εθνικούς και κοινοτικούς πόρους που επενδύονταν στην πληροφορική ως λεία. Ως ευκαιρία εύκολου πλουτισμού και προσωπικής ανέλιξης. Την πληροφορική ως ένα ακόμα εργαλείο εκμετάλλευσης των πολιτών και της πολιτείας.

Ο χώρος της εκπαίδευσης και ιδιαίτερα της δευτεροβάθμιας δεν αποτέλεσε εξαίρεση. Το εκπαιδευτικό κατεστημένο εκμεταλλεύτηκε την ίδρυση των κλάδων πληροφορικής στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση για να αποκομίσει οικονομικά, πολιτικά και επαγγελματικά οφέλη για οργανωμένες ομάδες μελών του. Για μια δεκαετία οι απαραίτητοι διορισμοί νέων εκπαιδευτικών με σπουδές στην Πληροφορική έγιναν λεία, αντικείμενο εμπορίου, μικροκομματικής και μικροσυνδικαλιστικής εκμετάλλευσης.

Ο ρατσιστικός αποκλεισμός των πτυχιούχων Πληροφορικής από τον ίδιο τους τον κλάδο, με την εξωφρενική άρνηση αναγνώρισης της παιδαγωγικής τους επάρκειας, ήταν η προϋπόθεση για να λειτουργήσουν τα κυκλώματα εκμετάλλευσης των διορισμών της πληροφορικής μοιράζοντας τις θέσεις του κλάδου με κομματικά, συντεχνιακά ή και αμιγώς οικονομικά κριτήρια σε αδιόριστους οποιουδήποτε κλάδου. Οι μακροχρόνιοι αγώνες των πτυχιούχων Πληροφορικής έβαλαν τέρμα σε αυτήν την απαράδεκτη κατάσταση. Όμως, οι λογικές της χρησιμοποίησης της πληροφορικής ως μέσου εκμετάλλευσης παραμένουν. Τη δεκαετία του 1990-2000 τα θύματα ήταν κυρίως οι απόφοιτοι πληροφορικής. Σήμερα είναι όλη η κοινωνία.

Η λογική των σεμιναρίων-διαβατηρίων για διορισμό, που αρχικά εφαρμόστηκε για αδιόριστους εκπαιδευτικούς, επεκτάθηκε σε μεγαλύτερες κατηγορίες ανέργων. Οι μεμονωμένες ομάδες που κερδοσκοπούσαν από αυτήν την δραστηριότητα οργανώθηκαν σε αυστηρές ιεραρχικές δομές, ενταγμένες σε πολυεθνικές εταιρίες: Τα ιδιωτικά μικροσυμφέροντα που είχαν αναπτυχθεί στο χώρο αυτό, εξελίχτηκαν σε εταιρίες ή συνεργάτες εταιριών πιστοποίησης γνώσεων χειρισμού υπολογιστών. Οι εταιρίες αυτές με τις παραδοσιακές μεθόδους προσέγγισης του κρατικού μηχανισμού επιχειρούν να υποδουλώσουν το σύνολο των πολιτών προσπαθώντας να επιβάλλουν την εφ' όρου ζωής πιστοποίηση όλων των πολιτών! Σήμερα, έχουν, δυστυχώς, επιτύχει να επιβάλλεται η αγορά τέτοιων πιστοποιητικών χρήσης υπολογιστών από όσους θέλουν να συμμετέχουν στους διαγωνισμούς του ΑΣΕΠ. Αρχικά, μάλιστα, η υποχρέωση κατοχής τέτοιου πιστοποιητικού είχε επιβληθεί ακόμα και στους πτυχιούχους Πληροφορικής!

Θεωρούμε την κατάσταση αυτή απαράδεκτη. Είναι ένα είδος φόρου υποτέλειας του Ελληνικού Λαού στις κερδοσκοπικές ιδιωτικές (και στην πλειοψηφία τους πολυεθνικές) εταιρίες που δραστηριοποιούνται στο χώρο της πιστοποίησης. Του λαού που έχει πληρώσει να φτιαχτούν τμήματα πληροφορικής σε Πανεπιστήμια, Πολυτεχνεία, ΤΕΙ και να διδάσκεται η πληροφορική σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης: Πρωτοβάθμια, Δευτεροβάθμια, Μεταδευτεροβάθμια.

Κύρια θύματα αυτής της διαδικασίας είναι οι άνεργοι που, σήμερα, είναι αναγκασμένοι να πιστοποιούνται κάθε τρία χρόνια για να διατηρούν τις ελπίδες επιτυχίας σε κάποιο διαγωνισμό του ΑΣΕΠ. Όμως, στις διαδικασίες τις πιστοποίησης υποβάλλονται και πολλοί μαθητές, καθώς οι εταιρίες πιστοποίησης αποκρύπτουν από αυτούς και τους γονείς τους το γεγονός ότι τα πιστοποιητικά έχουν 3ετή διάρκεια! Οι εκπαιδευτικοί δεν εξαιρούνται από το χαράτσι στις ιδιωτικές εταιρίες. Ενδεικτικά αναφέρουμε τη μοριοδότηση των ιδιωτικών πιστοποιητικών (και μάλιστα υπερβολικά υψηλή) για την εισαγωγή στην ΠΑΤΕΣ/ΑΣΠΑΙΤΕ, τα τελευταία χρόνια. Έτσι, οι υποψήφιοι, εκπαιδευτικοί, αρκετοί από τους οποίους έχουν ήδη επιτύχει στις εξετάσεις πιστοποίησης σε προγράμματα του Υπουργείου Παιδείας, εξαναγκάζονται να αγοράζουν ιδιωτικά πιστοποιητικά, αφού οι αρμόδιοι της ΠΑΤΕΣ/ΑΣΠΑΙΤΕ, αρνούνται να αναγνωρίσουν τη δημόσια πιστοποίηση!

Η κατάσταση που περιγράψαμε πλήττει καίρια το κύρος της Πολιτείας και πολύ περισσότερο το κύρος του δημόσιου σχολείου. Διασπά την ενότητα του απολυτηρίου του Λυκείου, αφού στην ουσία οι ιδιωτικές εταιρίες πιστοποιούν γνώσεις που οι μαθητές έχουν αποκτήσει στο σχολείο τους, και έχει ήδη καταδικαστεί με αποφάσεις τοπικών ΕΛΜΕ.

Ζητούμε:

• Την ίση μεταχείριση των πτυχιούχων Πληροφορικής έναντι των αποφοίτων των παραδοσιακών καθηγητικών σχολών με την ένταξη των τμημάτων Πληροφορικής στις καθηγητικές σχολές.
• Την αναγνώριση των προσόντων των αποφοίτων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ώστε να μην απαιτείται πρόσθετη πιστοποίηση των γνώσεων χρήσης Η/Υ που αποκτούν κατά τη διάρκεια των σπουδών τους.
• Την θεσμοθέτηση ενός κρατικού πιστοποιητικού χρήσης Η/Υ σύμφωνα με τις διακηρύξεις της πολιτικής ηγεσίας του ΥΠΕΠΘ κατά τα πρότυπα του κρατικού πιστοποιητικού γλωσσομάθειας, το οποίο θα απευθύνεται στους παλαιούς αποφοίτους οι οποίοι δεν είχαν παρακολουθήσει μαθήματα χρήσης Η/Υ.

Καλούμε τους εκπαιδευτικούς:

• Να αρνηθούν να συμμετέχουν με οποιοδήποτε τρόπο (ως επιτηρητές, εξεταστές κλπ) στις διαδικασίες των ιδιωτικών εταιριών πιστοποίησης.
• Να αρνηθούν να υποβληθούν οι ίδιοι στην εξευτελιστική διαδικασία της πιστοποίησης από ιδιωτικές εταιρίες.
• Να αντιδράσουν σε οποιαδήποτε διαδικασία στην οποία ζητείται η προσκόμιση τέτοιων πιστοποιητικών.
• Να απαιτήσουν να ελεγχθούν οι σχέσεις υπηρεσιακών παραγόντων με ιδιωτικές εταιρίες πιστοποίησης.

Συντάκτης/επικοινωνία: Ένωση Πληροφορικών Ελλάδας, info <στο> epe.org.gr

Ημερομηνία δημοσίευσης: 9 Ιουν 2008